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Pantalla interactiva: ¿capricho o necesidad?

¿Estás dándole vueltas a la posibilidad de incorporar un monitor interactivo a tu espacio de trabajo, pero no terminas de decidirte?

Este tipo de recursos son cada vez más populares y no es de extrañar que ante el aumento de ellos en centros laborales y educativos de todo el país, sean más los que se lancen a valorar las ventajas de su incorporación.

En internet puedes encontrar información técnica y comercial sobre la oferta que existe para estos productos, las empresas que los fabrican, distribuyen y venden en España, y su aplicación en diferentes sectores. Sin embargo, puede que a pesar de todo el contenido disponible sigas con dudas sobre si la compra de una pantalla interactiva es un capricho o una necesidad. En las próximas líneas encontrarás la respuesta a través de un listado de pros y contras.

A favor

  • Mejor colaboración. El trabajo en equipo es indispensable para conseguir los máximos resultados y la tecnología es, sin duda, una aliada.
  • Reuniones a distancia. Con los software de videoconferencia y un monitor interactivo, se pueden celebrar encuentros virtuales con personas de todo el mundo. Comparte información, intercambia buenas prácticas e interactúa sin importar donde se encuentre la audiencia.
  • Perdurabilidad de los materiales compartidos. Se pueden grabar las reuniones y conservar los documentos y materiales utilizados en el espacio de trabajo para que no se pierda información.
  • Posibilidad de incorporar aplicaciones o softwares adaptados a las necesidades del espacio de trabajo, haciéndolo más dinámico y eficiente.
  • Fuente inagotable de información. Conectado a la Red, las pantallas interactivas se convierten en un recurso único para profesionales y alumnos.
  • Ahorro de costes. Las empresas y centros educativos presentan una importante reducción de los gastos asociados a recursos del día a día como folios, lápices, trayectos profesionales para la asistencia a reuniones, etc.
  • Cuidado del medioambiente. Como consecuencia de lo anterior el reduce el impacto ambiental.
  • Calidad-precio. Respecto a otras soluciones tecnológicas, los monitores interactivos resultan más económicos y, además, incluyen funcionalidades muy superiores. Algunas de las cuales ya hemos mencionado.

Estas herramientas facilitan y agilizan el trabajo, ya que son un recurso tecnológico que aportará valor y ventajas competitivas.

En contra

Las pantallas interactivas no presentan desventajas. Son soluciones que siempre suman. El balance es claramente positivo, lo que explica que no deje de cosechar adeptos.

La conclusión es clara: la pantalla interactiva es una necesidad. Si estás dispuesto a mejorar los recursos de tu centro de trabajo, solicita tu demo en Newline. Conocerás de primera mano la mayor calidad a un precio imbatible.

One by Wacom en el sector educativo

Aprendizaje y enseñanza a distancia en las aulas digitales de hoy en día

Célebres en sectores creativos y la educación creativa como líderes de confianza en pen tablets y monitores interactivos, los productos de lápiz digital de Wacom también son ideales para su uso en la enseñanza a distancia, el aprendizaje híbrido y las aulas digitales, tanto para la enseñanza de arte y diseño como para las materias académicas tradicionales, como las matemáticas, ciencias y lengua.

Pon un lápiz digital en manos de profesores y alumnos

La pen tablet One by Wacom es una herramienta versátil para profesores y alumnos que necesitan un lápiz digital para enseñar y aprender con naturalidad en las aulas en línea o híbridas de hoy en día. Ideal para profesores y estudiantes tanto de primaria y secundaria como de educación superior, la One by Wacom ofrece a los profesores la posibilidad de escribir con naturalidad en pizarras en línea como Google Jamboard, crear presentaciones de vídeo amenas y anotar digitalmente el trabajo de sus alumnos en plataformas didácticas o de reunión en línea como Zoom.

Los estudiantes pueden conectar una One by Wacom a sus ordenadores o Chromebooks/ para interactuar con los profesores o compañeros de clase utilizando la escritura a mano, algo esencial para resolver problemas matemáticos, dibujar diagramas y expresar ideas, lo que las hace sumamente populares para cualquier plan de estudios que incluya las Ciencias, la Tecnología, la Ingeniería, el Arte y las Matemáticas

One by Wacom funciona con la mayoría de las aplicaciones aptas para lápiz, plataformas didácticas y de reunión

One by Wacom posee la certificación Works With Chromebook y funciona con casi cualquier Chromebook*, PC o Mac. El lápiz controla el cursor en cualquier aplicación de un Mac o un PC como si fuera un ratón y funciona con muchas aplicaciones como Jamboard diseñadas para ChromeOS. Algunas aplicaciones también aprovechan su tecnología sensible a la presión, ofreciendo una experiencia de escritura a mano, dibujo o pintura aún más natural.** *Este producto funciona con dispositivos capaces de ejecutar la última versión de Chrome OS y ha sido certificado
para cumplir los estándares de compatibilidad de Google. El lápiz debe utilizarse con la tableta para que funcione con
Chrome OS. Algunos Chromebooks requieren un adaptador USB-C. ** Para ver una lista de aplicaciones compatibles
con Wacom, consulta https://www.wacom.com/es-es/products/pen-tablets/one-by-wacom

Fácil de instalar, aprender y mantener en Chromebook, PC y Mac

Las pen tablets One by Wacom son sumamente fáciles de instalar y mantener, sin necesidad de conocimientos técnicos especiales ni Célebres en sectores creativos y la educación creativa como líderes de confianza en pen tablets y monitores interactivos, los productos de lápiz digital de Wacom también son ideales para su uso en la enseñanza a distancia, el aprendizaje híbrido y las aulas digitales, tanto para la enseñanza de arte y diseño como para las materias académicas tradicionales, como las Matemáticas, las Ciencias y la Lengua. One by Wacom en el sector educativo. Aprendizaje y enseñanza a distancia en las aulas digitales de hoy en día asistencia informática, lo que las hace ideales para distribuirlas entre profesores y alumnos para su uso remoto. Al igual que un ratón típico, se conectan a un ordenador con un único cable USB-A, y solo requieren la instalación de un sencillo controlador para su uso con PC y Mac; no es necesario ningún controlador para los Chromebooks*. El lápiz no requiere pilas ni carga, por
lo que siempre está listo para su uso. Como la pen tablet no almacena ningún dato o información, la transferencia de uso de un usuario a otro la hace más fácil de compartir. Esto hace que sea una solución sencilla de gestionar y rentable para su implantación en escuelas, distritos escolares y universidades enteras.

*Este producto funciona con dispositivos capaces de ejecutar la última versión de Chrome OS y ha sido certificado para cumplir los estándares de compatibilidad de Google. Algunos
Chromebooks requieren un adaptador USB-C.

Un nombre digno de confianza

Wacom es una empresa internacional con más de 35 años de experiencia y conocimientos en la fabricación de productos de lápices digitales para una amplia gama de usuarios. Los productos de Wacom son conocidos por sus altas prestaciones y durabilidad, además de recibir el apoyo de una asistencia técnica y servicio al cliente de primera.

Suscripciones de software didáctico incluidas

One by Wacom viene con una oferta especial, por tiempo limitado, de
suscripciones de 3 meses a 5 populares aplicaciones didácticas en línea*
para ayudar a los profesores a encontrar sus formas favoritas de crear
lecciones amenas.

*Wacom se reserva el derecho de cambiar o suspender las ofertas de aplicaciones sin previo aviso.

LA Universidad Nacional de CÓRDOBA (Argentina) Incorpora E-BLACKBOARD

Universidad de Córdoba (Argentina)

La facultad de Ciencias Económicas de la UNC Universidad Nacional de Córdoba, en Argentina, valorada como una de las más prestigiosas de todo el mundo y que cuenta con diversos campus universitarios y programas en 4 continentes, se ha destacado siempre por su apuesta por la digitalización de los medios de enseñanza activa y colaborativa.  Siguiendo esta línea y de la mano del especialista audiovisual ATLANTIC DEVICES, ha incorporado en el curso 2020/21 la nueva E-BLACKBOARD que integra un panel táctil capacitivo de 86” y una pizarra de tiza de cristal negro, configurando un espacio de presentación y trabajo interactivo multitáctil de 172 pulgadas en la que se pueden abrirpresentaciones, ventanas de trabajo y colaboración en videoconferencia, hojas de cálculo, navegación por la web y a través de la interactividad poder efectuar anotaciones, escritura o selección de objetos etc.

Serie G3.1 MODELO DC86NH full-size de 400×125, combinado con un panel LCD interactivo de 86″ con dos laterales pasivos de cristal, formando un conjunto de 4 metros.
(más…)

One by Wacom compatible con Chromebook

tableta wacom

Wacom es una compañía con sede en Japón creada 1083 cuyo objetivo es acercar la tecnología a las personas. Destaca como líder internacional en pen tablets.

Hasta ahora ha sido una compañía muy enfocada a la creatividad y diseño digital pero des de el pasado marzo 2020 con el inicio de la pandemia por el virus Covid-19 hizo un salto hacía otro mercado, concretamente la educación.

El confinamiento y el distanciamiento social aceleró la transformación hacía la digitalización educacional y surgieron nuevos métodos de aprendizaje vía online/semi-presenciales. Los alumnos ahora pueden disponer de una tableta realmente económica para poder realizar esas asignaturas que sin un lápiz se convierten en una tarea ardua, como pueden ser: matemáticas, física, química, morfología sintáctica, etc.

El pasado Viernes 29 de Enero de 2021 Wacom presentó su nuevo pen tablet One by Wacom, un dispositivo compatible con los Chromebooks. Con certificación Works With Chromebook. Además, para permitir el máximo aprovechamiento del lápiz Wacom en el sector educativo, Wacom está trabajando en la puesta en marcha de un espacio con toda la información de Wacom en el sector educativo con Chromebook y ha lanzado la red de apoyo Teachers for Teachers.

El lápiz Wacom es una herramienta que va a permitir a los profesores y a los estudiantes poder realizar a mano: escritura, resolución de problemas, dibujar, etc. de la misma manera que se haría sobre una pizarra o un folio. Las aplicaciones para asignaturas como dibujo, matemáticas, etc. son impresionantes y son una solución para clases presenciales o desde casa, cada vez más habituales en estos momentos.

One by Wacom es compatible con los dispositivos Chromebook, Windows y Mac OS y para usarla es tan fácil como conectarla y empezar!

Comunicación fluida desde las pantallas interactivas

Mantener una comunicación fluida entre el alumnado y el profesor, enviar o editar contenidos, buscar información por Internet… Son algunas de las funcionalidades de las pantallas interactivas

Las pantallas interactivas del mercado educación han sido diseñadas específicamente para el sector educativo. Por eso, cuentan con una variada gama de herramientas colaborativas que facilitan la innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Entre otras funcionalidades, permiten mantener una comunicación fluida entre alumnos y profesor, cuentan con sistemas de votación y exámenes (hasta 30 personas simultáneamente), hacen posible enviar o editar contenido en tiempo real…

De igual modo, facilitan interactuar a través de una red local con las aplicaciones de mirroring o broadcasting. “La opción de compartir archivos y pantalla desde el panel de control es sencilla: tan sólo tienen que enviarlos a los respectivos smartphones u ordenadores, pueden guardar documentos en USB directamente desde la pantalla o mandar emails con tareas. Además, el profesor puede gestionar o controlar que los estudiantes compartan contenidos con la pantalla”. Son compatibles con la mayoría de los dispositivos (portátiles, tabletas o teléfonos inteligentes) y con distintos sistemas operativos (Windows, Mac, iOS y Android).

El alumnado, en concreto, aprenderá de manera intuitiva: dispone de 20 puntos táctiles, 10 puntos de escritura y 2 lápices táctiles con diferente color y trazo. Asimismo, la función de navegador web le facilita encontrar informaciones para las diferentes asignaturas, contrastar fuentes, investigar… Los profesores, por su parte, cuentan con una útil funcionalidad, ya que pueden anotar y borrar con la mano.

Reuniones colaborativas

Docentes y estudiantes pueden poner en práctica el aprendizaje colaborativo y cooperativo, porque las pantallas interactivas pueden integrarse con sistemas de videocolaboración, permitiendo que centros situados en dos países diferentes puedan, por ejemplo, trabajar por proyectos. Asimismo, “la interfaz es intuitiva por lo que para empezar la reunión basta con dar un par de toques en la pantalla”, afirma.

Una explicación de los usb video class (UVC)

Video Class, en este caso, significa mover video de una cámara web o cámara de video digital a otro dispositivo como una pantalla, PC o consola de juegos.

UVC está integrado en Windows, Mac OX, Linux, FreeBSD y la PS3.

Simplemente, UVC lo hace más fácil al estandarizar los controladores de video. Por lo tanto, cualquier cámara de video podría usar el controlador UVC estándar en esas plataformas. El fabricante de la cámara de video solo necesita preocuparse por el firmware incorporado en la cámara de video.

UVC divide los datos en transmisiones de control y video (carga útil). Define cómo mover el video a través de los controladores estándar. Fue actualizado para abordar USB 3.0 en 2012. Vea la explicación de Terry Moore a continuación.

 

 

 

 

El programa mSchools és una iniciativa de mEducation que impulsa Mobile World Capital Barcelona en col·laboració amb la Generalitat de Catalunya, l’Ajuntament de Barcelona i GSMA i recentment ha estat reconeguda per l’UNESCO.

mSchools ajuda a alumnes i docents a integrar les tecnologies mòbils a l’aula, el qual permet obrir noves vies d’ensenyament i aprenentatge que milloren el rendiment i l’ocupabilitat.

Amb més de 25.000 alumnes matriculats en el curs 2018-2019, App Education va ser i és una assignatura optativa dirigida als alumnes de 3er i 4rt d’ESO, batxillerat i cicles formatius de centres educatius de Catalunya, que es centrin en el disseny i la informàtica, encara que es pot aplicar la mateixa pràctica com a suport en altres assignatures.

Els materials han estat elaborats en col·laboració amb el Departament d’Educació i són gratuïts i disponibles en format Moodle descarregable.

La metodologia proposada és de treball en equip i aprenentatge actiu, capacitant els alumnes en:

  • el pensament computacional.
  • la creativitat, resolució de problemes i emprenedoria.
  • la conscienciació social per a resoldre problemes reals.
  • l’esperit crític i gestió del temps.
  • les habilitats de presentació i comunicació en públic.

El projecte també facilita que durant el curs, els estudiants i els docents rebin l’orientació d’Experts del sector, que participen voluntàriament per a millorar els resultats de l’aprenentatge i oferir una visió real del sector.

Un projecte, 3 eixos

Mobile History Map

És una app de geolocalització que permet que els alumnes creïn projectes col·laboratius i desenvolupin itineraris i punts d’interès al voltant dels seus centres educatius o de Catalunya. Creant una Font d’informació única i personalitzada.

Promou l’ús de la tecnologia mòbil aplicada a l’àmbit de les humanitats.

Mobile Learning Awards

Premis concedits als projectes més innovadors de docents i escoles.

Students Awards Un certamen que reconeix i premia la tasca que realitzen els alumnes i docents al programa mSchools.

Seminari d’un dia dirigit a directors de centres escolars.

Promou un debat obert sobre el rol de la tecnologia mòbil en l’educació.

 

App Education

Proposta didàctica de l’assignatura d’informàtica a 3r i 4t d’ESO, Batxillerat i Cicles Formatius de disseny d’App’s i prototips.

Experts

Comunitat de professionals de la indústria que ofereixen el seu temps voluntàriament a docents i alumnes amb l’objectiu d’ajudar-los.

Els Experts acosten el món real a les aules, transferint coneixement i bones pràctiques.

Scratch Challenge

Curs modular que utilitza el llenguatge de programació lliure Scratch. Dirigit a alumnes de Cicle Mitjà i Superior de Primària i ESO.

Bootcamp           Campus d’aprenentatge dirigit als guanyadors dels Student Awards, en la modalitat d’App Education.

Toolbox

És un recull d’aplicacions educatives revisades i avaluades per docents que s’adrecen a escoles, professionals de l’educació i famílies.

Té la finalitat de facilitar l’accés i l’ús de continguts educatius

EduHack és un procés basat en la metodología Design Thinking de cocreació a gran escala que connecta, inspira i capacita a docents a identificar i dissenyar experiències innovadores per a l’aula.

mSTEAM

Es complementa amb el pla d’estudis STEAM.

Promou les vocacions cientificotecnològiques entre alumnes de primària i secundària transformant el mòbil en un laboratori de butxaca.

Aprenentatge multidisciplinari basat en projec

Conclusió

 

Cada dia és més normal veure alumnes estudiant davant d’un ordinador, utilitzant una plataforma educativa, com podria ser el Moodle, Google Classroom, buscadors com el Google, o aplicacions educatives com per exemple el Kahoot!.

El mòbil ha suposat un gran canvi en el dia a dia de les persones i cada vegada més joves tenen un mòbil. Amb aquesta proposta es busca aprofitar aquesta globalització dels dispositius mòbils cap a un camí pràctic en l’educació.

Alguns dels avantatges…

La metodologia de mobile learning ofereix un suport educatiu gràcies als mòbils i les tabletes que permeten accés immediat a diversitat de contingut. Diagrames, Articles, informació actual…

Complementat amb el projecte mSCHOOLS és transforma amb una metodologia molt completa d’ensenyament tant sigui orientat a assignatures optatives com a suport digital a l’aula. També significa un estalvi de paper, perfecte per aquelles escoles que volen reduir el seu consum per tal de arribar ser escola verda.

La interacció és d’un grau molt important ja que pot ajudar a la comunicació entre alumne-professor inclús amb les persones més tímides.

Per altra banda a les nostres aules cada dia tenim més diversitat cultural i per tant tenir un alumnat heterogeni exigeix una educació heterogènia. Cada un necessita una estratègia educativa diferent i amb el projecte mobile learning és possible.

De la mateixa manera que els alumnes necessiten cada vegada més una educació individualitzada segons les seves característiques i necessitats. Els alumnes amb T.I.C, T.E.A, o amb graus de discapacitats poden fer un molt bon ús, gràcies a la interacció directa a pantalla, un accés a contingut educatiu especial i la capacitat de poder enregistrar una evolució acadèmic de l’alumne.

Principals desavantatges i solucions.

L’ús desproporcionat del mòbil no és una pràctica saludable i menys amb edat primerenca sempre i quan no es faci un ús responsable. S’ha sap que hi han molts centres educatius que la seva normativa és restringir els dispositius i també hi han estudis que demostren que la prohibició genera diferents reaccions però la més predominant es la d’incomplir-la per un impuls de la curiositat/atracció. En l’adolescència és important negociar/donar alternatives i no prohibir per així poder aconseguir una relació alumne-docent més cordial i evitar problemes per l’ús no autoritzat dels dispositius mòbils a l’aula. Aquest projecte crea una atracció positiva a utilitzar el mòbil com eina de treball ajudant a desenvolupar una tolerància cap el mòbil i com a resultat una disminució de l’ús de aplicacions no educatives ( Xarxes Socials, jocs…).

 

 

 

Per poder desenvolupar-ho aconsellem la creació d’un horari d’ús dels dispositius mòbils paral·lel a l’horari educatiu. Per exemple si es decideix participar en el projecte més enfocat a les optatives. Els dispositius estarien guardats per el centre educatiu (en carros de carrega intel·ligents per garantir la vida de la bateria dels dispositius ) i només es podrien accedir a ells amb la clau del professor. Aquesta solució a la vegada ajuda al problema de l’alimentació energètica dels dispositius mòbils, ja que els dispositius hauran d’estar carregats per les hores d’ús que es realitzin amb el projecte.

Si el projecte segueix el seu camí apareix un problema d’emmagatzematge ja que l’ús diari del mòbil com eina educativa esdevindrà en guardar imatges, articles, documents, treballs i les aplicacions d’ eSCHOOL cada cop són més completes. Una solució és proporcionar una targeta de memòria d’aquesta manera també es podria fragmentar les dades personal de l’alumne de les dades educatives.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Entrevista sobre el color a la asociación Disseny=Igualada

Nos reunimos con diferentes miembros de Disseny=Igualada, una asociación que pretende potenciar el diseño y la innovación en la ciudad de Igualada. El objetivo del encuentro es para hacerles entrega de dos libros de tendencia de Pantone (Pantone View Colour Planner Autumn-Winter 2020-21 y el libro Pantone Viewpoint Colour Book Organic Matters) y, aprovechando la ocasión también les hacemos una entrevista / tertulia sobre la importancia del color en sus trabajos.

Los miembros de Disseny=Igualada con quien haremos este debate son Xavier Vives (XV), ilustrador, presidente de Disseny=Igualada y profesor de la Escuela de Arte Municipal Gaspar Camps, Marta Viscarra (MV) interiorista y Xavier Méndez (XM), diseñador gráfico.

AD. ¿Cuál es el proceso habitual que utiliza el diseñador para inspirarse en el proceso creativo de un nuevo proyecto?

XM: No siempre es el mismo procedimiento … A veces tienes que pensar en cosas que ya se han hecho anteriormente, o a veces empiezas con una tipografía y esta te lleva al camino, otros vas con un lema o con un color… Depende. Nunca sigo el mismo procedimiento.

M.V: Mi caso es diferente. Como interiorista, mi procedimiento depende un poco de la finalidad del proyecto, de lo que te pida el cliente … El color, al menos en mi caso, se debe tener muy en cuenta desde el principio porque te ayuda a separar espacios o te ayuda a unificar …

AD. Y como haces la elección del color; ¿en función del cliente, de las tendencias …?

M.V. Me baso bastante en colores muy neutros porque pienso que el que pongas encima siempre combina y acabas dando una nota diferente para personalizar. Por lo tanto, siempre pongo esta base neutra y unos días iré a buscar unos granates, otro día unos tonos verdes … Pero siempre con una base que te permita combinarlo.

AD. ¿Creéis que los análisis y prescripciones de tendencias pueden ser útiles a los diseñadores en general o más bien en campos como la moda?

X.M. Yo creo que sí que son útiles. Es lo que comentaba antes, que a veces para hacer un cartel vas a mirar otro cartel, para hacer un fondo de catálogo vas a buscar cuál es el color de tendencia, pero no siempre porque también está el lenguaje de los colores que debes tener en cuenta. Por ejemplo, si hablamos de economía y utilizamos el color rojo puede crear muchas alertas ya que el mensaje de números rojos no es positivo y, por supuesto, no es preciso utilizar el rojo en la economía.

AD. ¿Conocíais el servicio de Pantone Color Institute en referencia a la edición de estos libros de tendencias?

X.M. Yo los libros no los conocía. Las guías Pantone obviamente si, desde siempre, pero los libros de tendencias es la primera vez que los he escuchado.

X.V. Yo los conocí a través de la presentación que hicisteis en la Escuela Gaspar Camps hace unos meses. Bueno, y sabemos que otras empresas ofrecen servicios de tendencias del color sobre todo empresas químicas o del sector téxtil pero no tienen gamas de colores tan amplias.

M.V. Yo la carta si que la conocía, la carta de colores Pantone es muy conocida. Los libros no.

AD. En general, los diseñadores cubrís todo el proceso del ciclo de vida de un producto, desde la inspiración hasta la producción / verificación?

X.M. Por desgracia no. Si que pasa en algunos casos cuando hay presupuesto pero si no hay presupuesto, muchas veces nos encargamos del diseño y de la tarea de imprenta se encarga el cliente y no tiene ningún tipo de control de sí «aquel azul» está más subido o más bajado, de si se hace impresión digital y el color cambia … A veces es un caos.

X.V. Depende mucho del cliente, a veces el cliente es muy exigente y te hace ir detrás porque hay empresas, sobre todo del sector cosmética, que son extremadamente exigentes con las variaciones del color. Entonces, en este caso, si tú eres el responsable te lo cargan.

M.V. Yo no me dedico a la gráfica pero supongo que cuando son colores corporativos debes clavar bastante. Por ejemplo, si te sale un rojo tirando a rosa que no es exactamente el color corporativo del cliente, tienes un problema. Otra cosa es hacer un cartel, que la gente no sabe cuál es el tono exacto que se buscaba, entonces no pasa nada …

X.V. Pero tú si que vas a comprar el material directamente, ¿verdad Marta? Quiero decir, tú si que controlas la producción final.

M.V. Si, si.

X.M. Claro, en tu caso si que controlas la obra en todo momento …

M.V. Si, totalmente. Y cuando se hace el color también. Sobre todo al elegir un color de pared, ya que en pequeño, en una guía, cuesta mucho imaginarlo en gran … Es muy complicado, tienes que ser muy fiel con la muestra porque sólo que te tire un poco más hacia a rojo en lugar que hacia amarillo, la pared la voces más verde. Crece mucho más el color.

X.V. Yo conozco a un arquitecto que iba con una piedra que debía mojar y entonces iba con los pintores y les decía: «Con esta piedra mojada me tienes que encontrar el color»

AD. Esto es complicado… Es mucho más sencillo con las guías de color Pantone que sólo se tiene que escoger el color. Hablando del color, ¿cuál es la importancia del color en el diseño y de qué manera puede ayudar una herramienta Pantone?

X.M. Yo hago mucho uso y ojalá hubiera más medios para controlar el color. Porque nos pasa mucho que trabajamos con pantalla y con tintas CMYK o con las referencias Pantone y todo esto puede variar mucho. Es un tema muy delicado que cuesta mucho controlar, mucho. También varía mucho en función del formato, si es más estucado o menos estucado, hay papeles que tiran más a azules como los papeles de periódico que son más azulados .. Es muy complicado. Yo una vez conocí a un estudio que se dedicaba sólo a controlar el color. Esto se nos escapa. Y es un tema muy importante y que se le deberían dedicar muchas horas y no las dedicamos porque a veces el presupuesto no acompaña para destinarlas.

M.V. A mí en mi campo si que me podría ayudar. Porque, por decir algo, tú pintas una pared y al lado tienes que poner un vinilo con un logo o un diseño específico. Estaría muy bien que con la misma referencia, aunque sea con diferentes materiales, le puedas decir un color al pintor y el mismo color por el rotulista. A mí me pasa que siempre tengo que estar buscando los equivalentes y es complicado encontrar exactamente el mismo tono de color.

X.V. Es muy difícil. En el diseño del producto pasa igual porque hay una parte del producto que puede ser esmaltada y la otra puede ser de plástico, pero los dos deben tener el mismo color.

AD. En estos casos, Pantone también tiene referencias específicas para plásticos que pueden utilizarse.

X.M. Yo también me encuentro en el que hay clientes a quien envío PDFs con el color que yo creo que es fiel a la realidad porque yo lo he calibrado y lo he ido a buscar, pero los clientes con su pantalla lo ven muy diferente . A veces me he tenido que desplazar yo con mi portátil en casa el cliente para decirle: «Es así como se verá el color en realidad, no como lo ves tú». Pero claro, esto es difícil de explicar a un cliente por teléfono. El tema del color es muy complicado.

M.V. Si, si. Es algo que sufres bastante.

X.M. Tú te has encontrado, supongo, que el cliente quiere un color y lo que pasa es que en grandes superficies aquel color sube y lo ven diferente.

M.V. Si, si, esto ocurre mucho. Por ejemplo, ves unas muestras de color piedra y en las muestras cuesta mucho ver un color así … De una referencia a la otra los puedes ver iguales pero la realidad es que uno tira a verde, el otro tira a gris, no lo diferencias con el amarillo … Es complicadísimo. ¡Y la luz también!

X.M. Exacto, la luz!

M.V. A veces me he encontrado que el mismo lacado visto en una ventana o en otra se ve de un color totalmente diferente.

X.M. Esto nos pasa con las luces de las imprentas. Tú vas a una imprenta, das la referencia Pantone y cuando está impreso lo miras con unos focos de luz muy neutra y blanca y allí se ve perfecto, pero claro, el cartel colocado en la calle y en el exterior no se ve igual, ya cambia de color.

M.V. Si, siempre hay que salir a la calle a mirar el color y aún así también será diferente un día nublado que uno que haga sol …

X.M. Si, siempre en la calle. Pero es complicado.

AD. Utilizáis herramientas como las guías Pantone para la definición de colores?

M.V. Yo no puedo, porque para pared no hay.

X.M. Yo sí. Uso la fómula Guide con papel estucado mate y además también utilizo la guía con CMYK. Y todavía me faltarían más, eh!

AD. Conoceis el resto de herramientas que ofrece Pantone para mejorar la comunicación en cada fase del ciclo de desarrollo de un producto?

Todos. No.

AD. Dispone de cajas de luz, etiquetas individuales para verificar el color, un espectrofotómetro básico que se llama Capsure y es muy interesante para identificar colores. De hecho, lo he traido de muestra:

Todos. A ver cómo funciona.

X.M. Y cuando marcas un color, ¿qué te sale?

AD. La referencia Pantone. Provemoslo con un color de la guía, por ejemplo.

X.M. Si, pues ha clavado la referencia.

AD. Por último, cuáles son las barreras de los diseñadores que os limitan a utilizar estas herramientas? (Presupuesto, desconocimiento, falta de tiempo, otros …).

X.M. Hombre, el presupuesto si que es una barrera. Estas herramientas son una inversión pero una vez ya las tienes …

X.V. Pero hay que renovar …

X.M. Si, hay que renovar. Alguna vez me he encontrado que una imprenta con guías Pantone desgastadas del tacto y del sol … ¡Así ya no vamos bien! Incluso he llegado a coger mi Pantone de la oficina y llevarlo allí para que lo utilicen y quede el color perfecto. Yo hace mucho tiempo que lo tengo pero lo tengo bien conservado y encerrado en un cajón para que no le dé el sol.

AD. Pues eso es todo. Muchas gracias de vuestro tiempo y espero que disfrutéis mucho de los libros que os cedemos.

Los hospitales de la Universidad de Nottingham eligen UniCabby

Los hospitales de la Universidad de Nottingham ahorran 270,000£  al año al usar iPads para hacer pedidos de alimentos y elegir UniCabby para garantizar que los dispositivos estén cargados y seguros en todo momento.

Uno de los hospitales más grandes del Reino Unido ha reducido con éxito el desperdicio de alimentos del 12% a menos del 5% mediante el uso de iPads para recibir pedidos en las salas. Todos los pacientes ahora tienen una opción cuando se trata de las horas de comida y el stock de alimentos se puede mantener durante una semana adicional sin aumentar el desperdicio de comida. Esto les ha ahorrado más de 270,000£ al año, lo que significa que se cumplen las directivas y estos fondos se pueden utilizar en áreas de necesidad más eficientes.

Es crucial para el éxito a largo plazo de este proyecto que los dispositivos estén cargados y actualizados todos los días. Por eso eligieron UniCabby de LapCabby como su solución de administración de dispositivos; para mantener los dispositivos seguros y cargados cuando sea necesario.

UniCabby es el carro de carga especialmente diseñado para ser diverso y versátil. Diseñado para almacenar y cargar una amplia gama de dispositivos electrónicos diferentes (desde iPads hasta Chromebooks) y entregar exactamente la cantidad correcta de energía a cada dispositivo individualmente para no agotar las baterías. UniCabby utiliza el sistema de gestión a medida ‘Power 7’ de LapCabby; desarrollado y construido por sus técnicos especializados para cargar dispositivos a la vez en lugar del estándar de la industria en ciclos individuales. Lo que significa que, a diferencia de otras marcas de unidades de carga, los dispositivos cargados por una unidad LapCabby se cargarán todos a la vez y estarán completamente cargados y listos para usar en el menor tiempo posible.

ESIC Business&Marketing School incorpora el nuevo display multitáctil dual e-blackboard

Un nuevo concepto pionero en displays duales interactivos, aunando la pizarra tradicional con un doble panel táctil de 172”.

La escuela de negocios ESIC, valorada como una de las más prestigiosas de todo el mundo y que cuenta con diversos campus universitarios y programas en 4 continentes, se ha destacado siempre por su apuesta por la digitalización de los medios de enseñanza activa y colaborativa.  Siguiendo esta línea y de la mano del especialista audiovisual Videocenter, ha incorporado en el curso 2019/10 la nueva e-blackboard dual con dos paneles táctiles de 86” cada uno funcionando de forma armónica como un solo espacio de presentación y trabajo interactivo multitáctil de 172 pulgadas en la que se pueden abrir múltiples ventanas simultáneas para combinar contenidos como presentaciones, hojas de cálculo, navegación por la web y a través de la interactividad poder efectuar anotaciones, escritura o selección de objetos etc.

El objetivo es mejorar la calidad de imagen de las presentaciones convencionales proyectadas, a la vez que permitir el control directo sobre pantalla táctil de los contenidos a desarrollar en las sesiones de trabajo y ampliar el espacio de visualización en el aula con una mayor resolución y precisión. Asimismo, la superficie de e-blackboard permite la escritura con tiza líquida sobre el mismo espacio de los displays táctiles que pueden ser suspendidos y activados con una simple acción gestual. De este modo en un solo espacio central de 4 metros se incorporan los recursos para todas las necesidades de presentación y desarrollo de conceptos y sesiones en el aula.

Los displays e-blackboard tienen una resolución de 4K y una luminosidad de 450 cd/m2, muy superior a lo que se obtiene con la luz proyectada. La durabilidad de los displays se sitúa entre las 15000 y 20000 horas, lejos también de las soluciones de proyección con lámparas convencionales. La tecnología del sensor táctil es capacitiva, por lo que la superficie del conjunto es totalmente plana sin marcos o contornos salientes y puede ser limpiada fácilmente. No necesita ningún tipo de ajuste o calibración porque los puntos táctiles se corresponden con precisión a los del display.

En caso de aulas magnas, salones de actos o espacios muy grandes es posible incorporar paneles pasivos en el centro o en los laterales para aumentar el área de pizarra pasiva y para situar los paneles frente a los alumnos en cada espacio según sus necesidades. Los paneles duales pueden actuar como un solo espacio táctil extendido de 172” o también como pantallas duplicadas con la función táctil activa en los dos paneles.

La gama e-blackboard cuenta con muchos otros formatos desde las 65” compact hasta los modelos con laterales pasivos que se pueden fabricar a medida para cada necesidad del aula. El sistema incorpora también equipos OPS Intel Core i5 o i7 con sistema operativo Windows10® y de forma opcional pueden trabajar con fuentes de equipos externos conectados por cable o de forma inalámbrica. De este modo es posible proyectar desde cualquier fuente incluyendo PC, Mac, tabletas Android o iPad y smartphones, además de ser compatibles con dispositivos para casting como Chromecast, Apple TV o ScreenBeam®.

Videocenter es uno de los partners de referencia para e-blackboard en toda la península. eblackboard se distribuye en el sur de Europa a través de Atlantic Devices, mayorista de valor añadido especializado en soluciones interactivas para el aula, videoconferencia, cartelería digital y digitalización de imágenes.